Um recente estudo realizado pela Secretaria de Educação do Distrito Federal revelou que a proibição do uso de celulares nas escolas públicas tem resultado em melhorias significativas no ensino. Participaram da pesquisa mais de 4 mil pessoas da comunidade escolar, que indicaram um aumento na atenção dos estudantes durante as aulas e um ambiente escolar mais produtivo.
De acordo com os dados, 85% dos professores observaram progresso na compreensão dos alunos após a entrada em vigor da Lei nº 15.100/2025, que limita o uso desses aparelhos portáteis. Aproximadamente 45% dos educadores acreditam que a medida contribuiu significativamente para o desempenho escolar, enquanto 40% notaram mudanças parciais, como maior foco e engajamento.
Iêdes Braga, secretária de Educação do Distrito Federal, destacou que a iniciativa fortalece o papel da escola como espaço de aprendizagem e convivência. Ela ressaltou que o uso consciente da tecnologia continua sendo promovido, mas dentro de um contexto pedagógico que prioriza a redução das distrações em sala de aula.
Os efeitos positivos não se limitam ao aprendizado. Cerca de 78,3% dos profissionais da educação confirmaram o aumento do envolvimento dos estudantes nas atividades escolares e a melhoria das relações interpessoais dentro das unidades de ensino. Além disso, 75,7% observaram maior participação dos alunos em sala e 32,3% relataram uma notável elevação na atenção durante as aulas.
A convivência dentro das escolas também se beneficiou. Para quase metade dos educadores, a restrição do uso dos celulares elevou a qualidade das interações entre os estudantes, promovendo mais diálogo e fortalecendo os vínculos durante os momentos coletivos.
O diretor do Centro de Ensino Médio Asa Norte, Claudinei de Oliveira, reforçou que essas mudanças são perceptíveis no cotidiano da escola: “Os estudantes passaram a interagir mais, e os intervalos retornaram a ser momentos de convivência, enquanto em sala as aulas contam com maior atenção e participação.” Segundo ele, essa transformação criou um ambiente mais favorável ao aprendizado, sem esquecer a utilidade da tecnologia como recurso educativo quando necessária.